用爱超脱——《超脱》观后感
本站来源：信息技术与文化管理学院网络工程专业 董昕 发布时间：2020-04-29 16:59:00 点击量：
我的灵魂与我之间的距离如此遥远，而我的存在却如此真实。
——阿尔贝·加缪
“超脱”，本意是超群脱俗，不局限于传统与常规，不被传统与常规所困扰。电影《超脱》将教师直面的麻烦和难题赤裸裸地展现在观众面前，让人直接体会无望的情绪。影片又名《人间师格》，其感情基调与太宰治的“生而为人，我很抱歉”传达出来的痛苦、无奈、绝望有着某种契合之处。
主人公亨利是一位有天赋的老师——能与学生进行某种特殊的情感交流，但是他却选择隐藏这种天赋。为了避免产生“情感交流”，他选择担任时间较短的代课老师。他被委派到一所落魄且秩序混乱的公立学校任教。在这里，学生目中无人、性格狂妄叛逆，很难展开教学工作。亨利耐心与学生交流，善用方法，同时也遵守着自己的原则和底线帮助学生解决心理问题，渐渐赢得学生的信任与尊重。在与自己的同事、学生和被自己所救的少女产生情感连接后，他发现这个世界并不孤独，而且他在这个似乎冷酷无情的世界中看到了美丽的生活和纯真的人性。社会的严重问题并非依靠一人之力可以解决。未知的前路漫漫，亨利也有迷茫不知所措的时候。然而，心中有信仰指引方向，再艰难再无助的道路，也能继续走下去。
童年的阴影成为挥之不去的心理创伤，亨利缺乏自信和勇气面对情感和生活。他认为自己不该出现在这个世界上，自己是一个错误的存在，是非道德伦理的产物，甚至如同《新文学》中写的那样“令人恶心地混合了哲学的狂妄、模糊的美梦、生理学上的吹毛求疵、病态的品味和踌躇的爱欲”。他的痛苦源于自我存在意义的缺失。他选择逃离内心情感，逃避责任。可是，孩子们改变了他。
青春期的孩子们通常是叛逆的，在追寻自我价值的过程中难免走偏甚至误入歧途。他们释放情绪时，可能会产生两种不良情况：一种是暴力攻击行为，一种是致郁情绪或自我伤害行为。影片中的梅丽迪斯，一个善良的女学生，不被理解，绝望无助，丧失了活下去的勇气与信念，最终选择吃掉毒蛋糕结束痛苦。梅丽迪斯的死让亨利开始觉醒：不论这个世界多么残忍，不论这个社会如何糟糕，我都能用我自己的方式和方法改变、拯救那些还未成熟的灵魂，这是我存在于世界和社会的意义，同时也是我的责任——不能让孩子们成为垮掉的一代。亨利的这种觉醒填补了他童年时期自我存在主义缺失的那块空白。
在电影最后的镜头中，教室坍塌，灰飞烟灭，杂乱无章，而亨利还在讲台上讲述着。真正有价值、有意义的东西不会随着环境的消亡而消亡，它会影响着一代又一代人。
“世界是荒诞的”，“人生是痛苦的”，颓废压抑的气息笼罩于这部影片。跟随着亨利走过的心路历程，观众也在思考孤独、死亡、自由、责任以及生命的意义。尽管这个世界和社会有一些或大或小的不友好，但是，请坚守自己那颗骄傲勇敢的心。那颗心，闪闪发光，指引我们探索前进，发掘自我存在的意义与价值。
愿人间失落的灵魂，都能找到自己的栖息之地，将“致郁”转化成“治愈”，救赎自我，救赎他人，用爱超脱！
